如何对待中国教育 教育乃立国之本、百年大计！周总理曾说过：为中华之崛起而念书。大原理谁都懂，但是现实的中国教育却存在诸多问题。首先，教育应该百花齐放、多姿多彩，而不该该千篇一律。
十几亿人口的大国在“高考”这把尚方宝剑的批示下哀鸿一片、昏暗无光。无数青少年在十几年的求学生涯中读着同样的书、写着同样的字、做着同样的梦…“学非所用”已经是常态。从而导致专业技能方面的人才愈发贵重，好比医学方面，我国此刻真正意义上的能独立看病治病的名医应该不多了吧。此刻的大夫对现代医疗器械的依赖性越来越强，但是人民的生命康健危险系数却是越来越大，正如老子所说：“大道废，有仁义，聪明出，有大伪，六亲不和，有孝慈，国度昏乱，有忠臣。
”“聪明出，有大伪”不正是当前现象的真实写照吗？ 其次，教育的本质是育人，育人的底子应该是德行方面。包括费力朴素、刻苦耐劳、诚实守信等崇高人格。
而当前社会却是盲目加大对教育的“投资”，“争名校”、“买学房”，据说有些地域的“学区房”已经贵大十几万元一平方，真是莫大的嘲讽！不吝一切价格到场各类补习班，也不管是不是家庭经济能力是否能支撑。从费力岁月熬过来的中国人似乎健忘了：教育孩子“费力朴素”是德行教育的底子问题。再者，此刻大多注重“教”，“教”孩子各类“常识”、“技术”。
也许是脱胎于旧社会，源于谁人时代的教育资源的极端缺乏，所以人们此刻对教育才会体现得如此“饥渴”！家长们恨不得将天底下所有的常识全部装进本身孩子的身体内里。除了各类文化课常识，另有门类繁多的各种培训科目，也不管是否适合本身孩子，只要想获得就报名到场。其实每个孩子的本性是不尽沟通的，他（她）们的才能是因人而异的。
人们似乎也健忘了一点：“学”才是教育的关键。孩子没有了乐趣又如何能教育得好呢？试问此刻念书的小伴侣，从小学到大学，又有几多孩子“喜欢”上学呢？ 总之，教育是一个永无尽头的话题，仁者见仁智者见智，但为了人类的康健成长，但愿我国的教育办得越来越好，真正来一场利国利民的本心教育。
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